EDUCACIÓN INCLUSIVA O EDUCACIÓN SIN EXCLUSIONES

Educación inclusiva o educación sin exclusiones

La exclusión se presenta claramente en la sociedad desde muchas perspectivas, provocada por la
migración o el éxodo rural, la dispersión de las familias, la urbanización desordenada, etc.
La crisis social que vive el mundo actual se combina además con una crisis moral donde las
premisas son la violencia y la delincuencia.
Una de las primeras causas de los conflictos y de las guerras es la exclusión, económica, política,
de origen étnico y religión.
El día que logremos desplazar la cultura de la fuerza, de la imposición, de la violencia, de la guerra,
por la cultura de la tolerancia, del diálogo y de la paz, entraremos en una nueva época, en la que
los seres humanos habrán alcanzado la altura de su grandeza. (Mayor Zaragoza, 1999)
La educación puede ser un factor de cohesión social si procura transformar la diversidad en un
factor positivo de entendimiento mutuo entre los individuos y los grupos humanos y al mismo
tiempo evita ser (ella misma) un factor de exclusión social. (UNESCO)
En la escuela, la exclusión es conocida también como fracaso escolar (25%) , a través de los
alumnos que presentan NEE, alumnos sobresalientes, la rigidez del currículo, los procesos de
selección y evaluación, etc.
En las últimas décadas se ha venido hablando del papel de la escuela respecto a la inclusión,
especialmente con los grupos vulnerables (NEE). El concepto de integración ha sido clave en este
proceso, sin embargo ha sido restrictivo, entendiéndose que las personas deben luchar casi de
modo individual, por conseguir integrarse en la sociedad tal y como es y al hacerlo, capacitarse
ellas mismas.
Por tanto, la UNESCO en 1994 establece los principios del Marco de Acción para los centros
educativos:
- Acoger a todos los alumnos, independientemente de sus condiciones físicas, intelectuales,
sociales, emocionales, lingüísticas, etc.
-La escuela tiene que encontrar la manera de educar con éxito a todos los niños. (Escuelas para
todos)
La educación inclusiva es una proclamación desenfadada, una invitación pública y política a la
celebración de la diferencia. Para ello se requiere un continuo interés proactivo que permita
promover una cultura educativa inclusiva (Corbet y Slee 2000)
La educación inclusiva es el proceso de aumentar la participación de los alumnos en el currículo en
las comunidades escolares y en la cultura, a la vez que se reduce su exclusión en los mismos.
(Ainscow y Booth 1998)

De la educación compensatoria a las escuelas aceleradas y a las comunidades de aprendizaje
La educación especial atiende a los alumnos con NEE y la educación compensatoria se ha
entendido también como la atención de alumnos también especiales (inmigrantes, distintas
etnias, marginación)
Para ambas se realizan las mismas modificaciones, con maestros “especialistas” con currículos
reducidos centrados en lo básico o lo elemental.
Las nuevas propuestas para la inclusión en cuanto a la práctica son sobre el trabajo por proyectos,
atención mejorada 1/10 . (Desarrollo de talentos o éxito para todos)
Escuela cooperativa; propuesta de trabajo:
Estrategias de enseñanza colaborativa, padres de familia, centro escolar.
Potenciar la participación del alumnado.
Fomentar el diálogo mediante grupos interactivos
Transformar las dificultades en posibilidades (Freire 1997)