LA EDUCACIÓN QUE QUEREMOS

LA CONCEPCIÓN DE SER HUMANO

La lectura hace referencia a que las personas siempre tiene la concepción de ser humano, es decir por ninguna circunstancia deja de serlo, ni por el contexto, ni por el hecho de disponer de mayor o menor competencia, ni porque sea de una clase diferente.

Debido a que no es posible lo humano individual sin la humanidad.

La esencia de lo humano, la humanidad plena de todo ser humano se centra en tres componentes:

·         Poder:

El ser humano lo es en cuanto tiene poder de afectar el entorno, poder de

modificar su contexto vital y sociocultural.

Ejemplo: Un bebe que comienza a caminar tiene el poder de mover sus piernitas

La enseñanza de autodeterminación individual, son esenciales en la conformación del ser humano y por tanto la educación deberá plantearse qué papel debe tener en el fomento de este poder.

·         Afecto:

Es importante que el ser humano pueda crecer en un entorno de afecto positivo.

Ejemplo: Se ha observado claramente cómo los chimpancés bebés a quienes les separan de sus mamás y les ponen con ‘mamás’ de alambre y de lana, cuando tienen una situación de sensación de peligro se agarran a la ‘mamá’ de lana, que les ofrece más sensación de calidez, aun cuando el biberón que les alimenta lo tenga la ‘mamá’ de alambre.

• Valoración y respeto:

Cualquier ser humano lo es por encima de sus limitaciones o competencias, y necesita la valoración en igualdad y el respeto como ser humano pleno de las demás personas.

LA CONCEPCIÓN DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL

La discapacidad intelectual va más allá de los déficits individuales y se comprende en base a la relación de la persona con el entorno físico, social y cultural. Además, se reconoce que la persona no tiene solo limitaciones sino también fortalezas.

Los apoyos son claves para mediar entre la persona y su entorno, y son determinantes para mejorar su funcionamiento en el entorno. Es decir, toda persona, tenga las limitaciones que tenga, puede progresar si cuenta con el apoyo adecuado.

La educación de alumnado con necesidades especiales de apoyo derivadas de discapacidad intelectual no se asienta por tanto meramente en las limitaciones de la persona sino en la persona en su conjunto, con sus puntos fuertes y sus necesidades y en el entorno en el que esa persona se desenvuelve. Desde esta perspectiva, la educación ha de orientarse a los contextos naturales frente a su desarrollo solo en el interior de los muros de la escuela.

LA SOCIEDAD Y EL PAPEL DE LA EDUCACIÓN

Actualmente necesitamos un modelo educativo centrado en la persona y en su interacción significativa y valorada con su entorno social, un entorno que sea adecuado,

“La escuela como organización ha llegado a ser vista de un modo casi totalmente instrumental: como una herramienta para lograr aquellas metas sociales que se estiman importantes en un periodo particular pero casi siempre centrándose en el desarrollo de un ciudadano productivo y disponible para un empleo. Esta visión instrumental relegaría, entonces, a menudo a las escuelas a ser herramientas de la economía”

Es decir, las escuelas se enfocan más en lo económico que en la calidad de educación que pueda ofrecer, por supuesto esto engloba varios aspectos principalmente enfocarse en el alumno.

LA CIUDADANÍA PLENA

·         Participación:

Tener algo que ver en lo que ocurre alrededor, ser actor en la vida propia, tener poder social e individual para transformar el mundo, ser agente. El poder de la comunicación y de la comprensión del mundo es un poder básico y es la puerta de entrada a la verdadera participación.

·         Pertenencia:

Hace referencia a la inclusión. Inclusión en las mentes de la gente, no sólo en

los lugares donde está la gente. Se da cuando existen redes sociales, de mayor o menor grado de intimidad, en las que las relaciones se establecen en grado de igualdad, reciprocidad, confianza y respeto.

·         Los derechos y deberes de ciudadanía:

La ciudadanía plena no sólo se construye con las políticas sociales, sino también con la enseñanza activa de ciudadanía a cada persona y los derechos con discapacidad intelectual, no tanto con leyes y normas, sino sobre todo en la vida cotidiana en igualdad con las personas sin discapacidad.

LA CALIDAD DE VIDA

Fomentar educación en conjunto con una ciudadanía humanista, para ofrecer que las personas desarrollen un proyecto de vida pleno. Es por eso, que la educación ha de promover las competencias necesarias para lograrlo.

Pretende mejorar determinados aspectos personales y adaptar el contexto, definiendo mecanismos de acceso a la sociedad que permitan a la persona con discapacidad intelectual una mayor participación.

La felicidad es algo más que el mero hecho de sonreír o reír. Para lograrla debemos conocer sus rutas:

·         Tener una vida agradable: Que serían emociones en pasado, presente y futuro

·         Estar absorto: Actividades que te hagan perder la noción del tiempo

·         Vida buena: Conectar nuestros talentos personales y fortalezas con nuestro trabajo y vida diaria

·         Vida significativa: Usar las fortalezas propias al servicio de algo más allá de uno mismo, encontrar significado y propósito en la vida.

Una clave de la educación, sería en este sentido el apoyo a proyectos de felicidad,

a generar propósitos para una vida buena.

LA MISIÓN DE EDUCAR

Según Aristóteles:

 “La educación consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacia el orden ético”.

La educación deberá servir para desplegar lo humano, fomentar las capacidades necesarias para ser personas en la construcción del proyecto de vida que genere las

máxima felicidad.

En este caso la acción educativa persigue el sueño de servir, de ser útil, para lograr una vida percibida plena, satisfactoria, digna y en búsqueda activa de entornos justos en los que convivir.

Debe quedar claro que educación y escolarización no es lo mismo. La educación es un proceso que abarca toda la vida, es un proceso de socialización, implica una concienciación cultural y conductual. El sistema escolar ofrece educación en una etapa importante de la vida de las personas, etapa clave que sin duda va a marcar su futuro y el futuro social; intenta transmitir ideas, valores, conceptos, competencias e información utilizando metodologías que ayuden a comprender el mundo, y lo hace de manera sistemática y regulada.