competencias del perfil de egreso

El perfil de egreso constituye el elemento referencial y guía para la construcción del plan de estudios, se expresa en competencias que describen lo que el egresado será capaz de realizar al término del programa educativo y señala los conocimientos, habilidades, actitudes y valores involucrados en los desempeños propios de su profesión. Se divide en dos competencias,  las competencias genéricas y las profesionales y cada una cuenta con unidades o elementos.

Las competencias genéricas expresan desempeños comunes que deben demostrar los egresados de programas de educación superior, tienen un carácter transversal y se desarrollan a través de la experiencia personal y la formación de cada sujeto, es decir estas competencias las vamos desarrollando a lo largo de nuestra vida conforme vamos adquiriendo experiencias y conocimientos nuevos.

Las competencias profesionales expresan desempeños que deben demostrar los futuros docentes de educación básica, tienen un carácter específico y se forman al integrar conocimientos, habilidades, actitudes y valores necesarios para ejercer la profesión docente y desarrollar prácticas en escenarios reales. Estas competencias permitirán al egresado atender situaciones y resolver problemas del contexto escolar; colaborar activamente en su entorno educativo y en la organización del trabajo institucional. Es decir estas competencias las vamos a adquirir a lo largo de nuestra formación como futuros docentes.

La competencia a la cual corresponde el curso es:

Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación

 La cual pertenece  las competencias profesionales es profesional ya que las vamos a adquirir a lo largo de nuestra formación como futuros docentes. Ya que vamos atender a diferentes alumnos  con una gran diversidad tanto cultural como física y algunos alumnos con capacidades diferentes.

 y contienen las siguientes unidades :

·         Atiende a los alumnos que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación a través de actividades de acompañamiento.

·         Atiende la diversidad cultural de sus alumnos, para promover el diálogo intercultural.

·         Promueve actividades que favorecen la equidad de género, tolerancia y respeto, contribuyendoal desarrollo personal y social de los alumnos.

·         Actúa oportunamente ante situaciones de conflicto en la escuela para favorecer un clima de respeto y empatía.

·         Promueve actividades que involucran el trabajo colaborativo para impulsar el compromiso, la responsabilidad y la solidaridad de los alumnos.